En la Universidad Católica del Maule se desarrolló una jornada de reflexión crítica en torno a la noción de calidad en la escuela pública chilena, abordada desde perspectivas filosóficas, políticas y educativas. La instancia convocó a directivos, docentes, profesionales de la educación, académicos e investigadores, quienes participaron en un espacio de diálogo e intercambio de miradas orientado a repensar el sentido de la calidad educativa más allá de indicadores estandarizados. La actividad se propuso problematizar este concepto como una construcción situada, vinculada a los territorios, a la inclusión y a la participación de las comunidades educativas, promoviendo una comprensión más amplia y democrática de la educación pública.
Durante la jornada se abordaron distintas dimensiones de la calidad educativa, enfatizando la necesidad de evaluar aquello que verdaderamente se valora en los procesos formativos, así como la importancia de la inclusión y la pertinencia territorial. Asimismo, se promovió el trabajo colaborativo para construir una cartografía colectiva de la calidad en la educación pública, identificando tensiones, desafíos y propuestas que permitan avanzar hacia una comprensión más participativa y contextualizada del concepto.
Programa de la jornada
I Bloque: Comprensiones de la Calidad Educativa
- 15:00 horas: Inscripciones.
- 15:10 horas: Saludo inicial y palabras de bienvenida.
- 15:20 horas: Exposición “Evaluar lo que valoramos: hacia una nueva comprensión de la calidad educativa”.
- 15:35 horas: Exposición “Inclusión y pertinencia territorial como dimensiones de la calidad educativa”.
- 15:50 horas: Foro de preguntas y discusión.
- 16:20 horas: Coffee break.
II Bloque: Cartografía de la Calidad en la Educación Pública
- 16:40 horas: Mapeo individual “Veo, Demando y Disputo la Calidad”.
- 16:50 horas: Trabajo grupal “Construcción Mapa Territorial”.
- 17:15 horas: Diálogo reflexivo grupal.
- 17:25 horas: Plenario y síntesis de la jornada: tensiones y propuestas para democratizar la calidad.
- 17:45 horas: Palabras de cierre.
La jornada permitió generar un espacio de reflexión colectiva en torno a los desafíos actuales de la educación pública, destacando la importancia de construir de manera participativa los significados de calidad educativa. A través del diálogo entre distintos actores del sistema educativo, se relevaron perspectivas diversas y se promovió el intercambio de experiencias situadas en los territorios. Este encuentro contribuyó a fortalecer la discusión sobre una educación pública más inclusiva, pertinente y democrática, proyectando nuevas instancias de colaboración y trabajo conjunto orientadas a seguir profundizando en la construcción compartida de la calidad educativa.
